Convocan a redoblar esfuerzos para que todas las escuela en el mundo sean promotoras de la salud y el bienestar

La UNESCO y la Organización Mundial de la Salud (OMS) presentaron este 22 de junio de 2022 los estándares mundiales para escuelas promotoras de la salud. Este es un paquete de recursos para que las escuelas mejoren la salud y el bienestar de 1,900 millones de niños y adolescentes en edad escolar. El cierre de muchas escuelas en todo el mundo durante la pandemia de COVID-19 ha provocado graves interrupciones en la educación. Se estima que 365 millones de estudiantes de escuela primaria no recibieron comidas escolares y aumentaron significativamente las tasas de estrés, ansiedad y otros problemas de salud mental.

“Las escuelas desempeñan un papel vital en el bienestar de los estudiantes, las familias y sus comunidades, y el vínculo entre la educación y la salud nunca ha sido más evidente”, subrayó el Dr. Tedros Adhanom Ghebreyesus, Director General de la OMS. “Los recientemente presentados estándares globales están diseñados para crear escuelas que fomentan la educación y la salud; para que los estudiantes cuenten con el conocimiento y las habilidades para su salud y bienestar futuros, para ser empleados y sus perspectivas de vida“.

Objetivos

Con fundamento a un conjunto de 8 estándares globales, el paquete de recursos tiene como objetivo garantizar que todas las escuelas promuevan:

• Habilidades para la vida
• Habilidades cognitivas y socioemocionales
• Estilos de vida saludables para todos los estudiantes

Estas normas globales se pondrán a prueba en Botswana, Egipto, Etiopía, Kenia y Paraguay. La iniciativa contribuye al objetivo del 13. ° Programa General de Trabajo de la OMS de “mil millones de vidas más saludables” para 2023 y la Agenda de Educación 2030 coordinada por la UNESCO.

“La educación y la salud son derechos humanos básicos interdependientes para todos, en el centro de cualquier derecho humano y esenciales para el desarrollo social y económico”, explicó la Directora General de la UNESCO, Audrey Azouley. “Una escuela que no promueve la salud ya no puede ser justificada, ni ser aceptada. Pido a todos que reafirmemos nuestro compromiso y nuestro papel, para hacer de cada escuela una escuela promotora de la salud”.

Ejemplos de intervenciones para fomentar la salud y el bienestar

Los estándares globales proporcionan un recurso para que los sistemas educativos ayuden a fomentar la salud y el bienestar a través de una gobernanza más sólida. La UNESCO y la OMS trabajarán con los gobiernos para que los países puedan adaptar el paquete a sus contextos específicos. La evidencia es clara. Los programas integrales de salud y nutrición escolar en las escuelas tienen un impacto significativo entre los niños en edad escolar. Por ejemplo:

• Las intervenciones de salud y nutrición escolares para niñas y niños en áreas de bajos ingresos donde prevalecen las lombrices y la anemia pueden dar lugar a 2,5 años de escolaridad adicional.
• Las intervenciones de prevención de la malaria pueden resultar en una reducción del 62% en el absentismo.
• Las comidas escolares nutritivas aumentan las tasas de inscripción en un 9% en promedio y la asistencia en un 8%; también pueden reducir la anemia en las adolescentes hasta en un 20%.
• La promoción del lavado de manos reduce el absentismo debido a enfermedades gastrointestinales y respiratorias entre un 21% y un 61% en los países de bajos ingresos.
• Los exámenes gratuitos y los anteojos han incrementado un 5% las probabilidad de que los estudiantes aprueben las pruebas estandarizadas de lectura y matemáticas.
• La educación integral en sexualidad fomenta la adopción de comportamientos más saludables, promueve la salud y los derechos sexuales y reproductivos; y mejora los resultados de salud sexual y reproductiva, como la reducción de la infección por el VIH y las tasas de embarazo adolescente.
• Mejorar los servicios y suministros de agua y saneamiento (WASH) en la escuela, así como el conocimiento sobre higiene menstrual, equipar a las niñas para mantener su higiene y salud corporal con dignidad, y que puedan limitar el número de días escolares perdidos durante la menstruación.

Antecedentes

El enfoque de Escuelas Promotoras de la Salud fue articulado por primera vez por la OMS, la UNESCO y el UNICEF en 1995 y fue adoptado en más de 90 países y territorios. Sin embargo, pocos países lo han implementado a gran escala y aún menos han adaptado eficazmente a sus sistemas educativos para incluir la promoción de la salud. Los nuevos estándares mundiales ayudarán a los países a integrar la promoción de la salud en todas las escuelas y mejorarán la salud y el bienestar de sus niñas y niños.